参评编号206

朝阳建平县博爱学校王桂梅老师事迹

　老师,我要唱歌

　　老师……可是我不能啊

　　每每听到 《聋童的心声》这首歌，王桂梅老师都会受到强烈的震撼，心底充满无限的酸楚,促使她一定要为这些孩子打造一片新天地，让他们编织好自己的人生。

　　王桂梅，85年毕业于朝阳第二师范，现任建平县博爱学校中学高级教师。她在特教事业耕耘二十余载，为残童倾注了自己的满腔热血。曾先后被评为市优秀班主任，县优秀教师，市教学新秀、教学典型，市骨干教师，省优秀教师，建平县十七大党代表推举候选人。

　　一、 用慈母的爱诠释着教育的真谛

　　没有爱，就没有教育。特别是聋孩子，更要用爱的阳光融化他们冰冷的心灵，用爱的神奇点石成金。

　　二十多年来，王老师一直担任班主任。刚入学的孩子，大的十几岁，小的五六岁。有的学生，家长一离开就撕心裂肺地哭闹，她常常把他们抱在怀里，让他们体验母亲的温暖，还买些小食品哄着他们，带他们在游戏中学知识。她家住学校附近，经常有学生上她家吃住。毕玉英同学不仅吃住在家里，还管她叫妈妈，弄得女儿很不理解，她却乐在其中。福建籍的陈华丽，因其父母到朝阳做生意，就把她送到王老师班。到了三年级，因父母工作转入福州市聋校。可她在那里只呆了三天就哭闹着要回来，她说离不开王老师。父母无奈又将她送回来。每年假期，王老师就把她接到自己家中。

　　陈大庆同学，上五年级时患了严重的腿疾，做过两次大手术。医生叮嘱他至少要休学一年，术后大庆执意回校。王老师和学生承担起了大庆饮食起居的任务，她 一边为其补课，一边煎药，做可口的饭菜补养他的身体，致使大庆的成绩一直名列前茅，并考入大学。他的全家感激涕零，奶奶激动地说："王老师，您真是我家的大恩人，我们该怎样感谢您才好啊！"

　　聋孩子们大都来自农村，家境贫寒。王老师经常从家里拿衣物给他们，无数次为贫困学生垫付学习及生活用品。刘光明家住河北省，有时放假就去王老师家，老师包吃包住还为其补课。后来光明因家境贫寒被迫退学，是王老师亲自乘车不远千里到他家做学生及家长的工作，临走还留下三百元钱。然后打电话发邮件向河北省残联多次求助，为其争取三千元救助基金。使光明又重返校园，最终圆了大学梦。他父亲老泪纵横地说："为了王老师对学生的这片心，就是倒房子卖地，我也要把孩子供下来！"

　　王老师深爱着每一个学生，感到他们就是她生命中的一部分；学生爱她也细致如微。冬天的早晨刚走进教室，几个女生争着为她脱去棉衣，下班了又抢着帮她穿好；每天，办公桌上都倒满一杯开水，有时还有一杯冲好的牛奶；一次她患病住院，学生每人拿出两元钱买了一袋奶粉、一把香蕉、几斤橘子，还写了一封信，信里每个学生都写了一句话，班长写到："老师，您放心养病，不用担心我们，我们会努力学习的，祝您早日康复！"读着孩子们关爱的话语，她热泪盈眶。

　　二、 用理性的爱塑造美好的心灵

　　聋生由于听障导致性格缺陷，他们多疑、冲动、暴躁、偏激。这些弱点使他们不能很好地与人交往，不能顺利地融入主流社会。王老师有效地抓住生活中的点点滴滴，及时点拔、引导学生学会做人，学会处事，学会交往。聋生具有视觉优势，她时时处处严格要求自己，做学生的表率。要求学生做到的她自己先做到。要求学生对人有礼貌，她自己以礼待人；要求学生关爱他人，她自己乐于助人；要求学生遵守纪律，她自己以身作则。

　　她很有批评的艺术。个别学生有小偷小摸的毛病。一次，她发现教室里的小刀铅笔一夜之间不翼而飞，就严肃地说："拿了别人的东西，又不告诉人家，这叫'偷'，偷东西最可耻。"为了让学生体验丢东西的急切心情，她还"偷"过学生心爱的玩具；为了检测学生是否真心悔过，她故意把钱物丢在办公桌前进行考验。经过一年的严格管理，学生已不再偷了。有的聋人得到了亲人和社会上更多的关爱，会滋生 "我应该受到关爱"的狭隘心理。每每得到他人的关爱，她总告诫学生：做人要心存感激，懂得回报。她常鼓励学生帮助那些弱小的同学。对于问题学生她总能因势利导，扬长避短。学生依赖她、信任她、更敬重她，尊称她"妈妈老师"，有什么知心话都愿意对她讲。 她不断地探讨特殊教育理论，深入进行聋生心理问题研究，并与实践紧密结合，撰写了几十万字有价值的教育论文。

　　三、 用执着的爱践行科学教育观

　　１．注重语言发展。语言是聋人思维的基础，是他们步入社会交往的工具。她特别注重引导学生在实践中学习语言，见到什么事物就教学生说写什么事物，遇到什么活动或突发事件，就抓住契机引导学生去叙述。她不断提高学生的语言要求，从每天一句话，到每天一篇日记，每周两篇作文，每月一次情境作文竞赛。有时她也亲自参加竞赛，作为范文抛砖引玉。她班学生出了几大本作文集，成了全校的作文典范。学生的作文在省市县获得各种奖项，有的还发表在市、县报刊上。

　　2.追求教学艺术。"精讲多练""力求使每个学生都聪明起来"是她课堂教学追求的目标。对于精讲她有更深的理解，既课堂教学要精彩、要生动有趣、吸引住学生。她常说："学生的表情是课堂教学的镜子，学生表情兴奋，你的课一定很精彩；学生表情沉闷，你的课一定很糟糕。"她重知识传授，更看重智力的开发及创新能力的培养。学生经常因她娴熟的手语、绘声绘色的讲解而抱以热烈的掌声。她的语文课、数学课曾获市优课，作文课《我爱家乡》获省说课一等奖，并受到了特教专家的高度赞扬。多次在本校、市、省做观摩课。经常指导中青年教师讲课，使之获得各级优质课。

　　３．坚持科研兴教。在数学教学上,她已形成了自己独特的风格。"自学-发现-探究-交流"的教学模式深受学生欢迎。她把学习的权利交给了学生，使每个学生都能大胆地像老师一样讲例题、练习题，其他学生以各种方式向"老师"质疑。学生感到学习是件轻松的事，乐学会学，善于合作及交流。她主持的"特殊教育学校课程教材改革与教育教学法实验"课题及作文教学模式"目标--参与--表达"式获国家级、省级优秀教学成果一等奖。她不断地进行教学改革，不断总结反思自己的教学思路，在反思中提高自己。所撰写的二十多篇教育教学论文，获国家级省级优秀论文一二等奖。有十几篇论文发表在国家级刊物《特殊教育》上。《＜看图学文＞教学模式初探》曾发表在《南京特师学报》上，后转载到《中国教育报》上。她还承担校本课程开发的重任。聋校的初中教材已满足不了学生的需求，使用普通初中教材又太深。在校领导的指导下，她和几位任课教师精诚合作，编制了适合学生学习的校本课程，深受学生的喜爱。

　　4.培养良好习惯。她带的班级，纪律越来越好,学习劲头越来越足，越学越轻松，这缘自良好的学习氛围。（1）自主学习。每当她有事外出、双休日、假期，学生都能自觉主动地学习。（2）忘我地学习。达到了 "一有时间就阅读各类书籍"的境界。（3）考试民主化。聋孩子遗忘知识速度快。为了让学生牢固地掌握知识，她每周一小考，每月一大考，并把分数记在评分栏上，使学生随时找到学习中的差距。一次考试，某同学抄了答案，原来他近两次考试成绩都不理想。为此，她和学生商量出民主化的考试方法：遇到不会的题可以离开座位，拿着资料去研究，等温习好了再做答。后来她班学生考试不监堂也没人抄袭。

　　5、尊重学生个体。"不让一个学生落伍""我的班里不存在差生"是她的教学理念。对于学习有困难的学生，她给予了更多的关注，还发挥学生群体的作用以优带差，共同提高，让智力较差的学生也上了大学。

　　6.力求全面发展。她努力使学生各科文化课、专业课均衡发展，还培养他们多方面的兴趣爱好。她班是学校文体的中坚力量，学生的手工剪纸绘画作品在全国各级各类比赛中多次获奖。

　　四、用全部的爱构建希望的桥梁

　　她的学生１００%考入大学。长春大学特教学院是聋人梦寐以求的本科大学，面向全国招生。零三年只读九年的井海波以优异的成绩被该大学录取，成为朝阳市第一位聋人本科大学生；零四――零六年相继有十一人被录取，那时"长大"每年只招收六十人。王老师从一年级带的十三名学生有十二人考入这所大学，一人考入专科学校。她所教的语文、政治学科名列榜首。零六年下学期，她又担任下个年级的数学课，在她的带动下，零七年又有四人被长春大学录取。面对家长的一面面锦旗，一声声发自肺腑的感慨，她总觉得做得还不够，还需继续努力。对考上学的学生，她向社会各界求助，为17名学生人均申请助学基金5000元以上。好的教学质量吸引了外地学生来校求学，一些兄弟学校前来参观取经。她为其做观摩课，将教育教学经验和学习资料毫无保留地送给他们

　　王老师热心社会公益事业。是省级剪纸协会会员、市楹联学会、诗词学会会员。所撰写的楹联几百副在各级报刊上发表，多次获得各级各类奖项。为毕业的聋人联系工作组建家庭。经常应邀为周边地区公安部门做聋人翻译工作。在其诚心热情的感召下，犯罪的聋人都能诚实地交待犯罪事实。她趁机教育他们遵纪守法，改过自新。

　　王桂梅老师对特教事业兢兢业业，尽职尽责，把全部的爱和心血无私地献给了学生，受到了家长和社会各界的好评，为残疾孩子的未来搭起了希望的桥梁。